RT Journal Article
T1 Políticas de convivencia escolar en tiempos de rendición de cuentas.
A1 Ascorra, Paula
A1 Carrasco-Aguilar, Claudia
A1 López, Verónica
A1 Morales, Macarena
K1 Política educativa
K1 Disciplina escolar
AB Durante los últimos 15 años, Chile ha implementado tres leyes y diversas políticaseducativas orientadas a mejorar, promover y desarrollar la convivencia escolar (CE). Sin embargo, alos distintos cuerpos legales subyacen distintas lógicas de comprensión y acción. Con el objetivo de evidenciar las contradicciones y nudos críticos que presentan los instrumentos que componen lapolítica pública sobre CE, se realizó un análisis documental de leyes y otros documentos claves. Elanálisis de contenido permitió identificar cuatro nudos críticos: contradicción entre la declaración y lamedición de una educación de calidad; disposición explícita de sanciones institucionales quecontrasta con la ambigüedad sobre la disposición de apoyos institucionales; concepcionescontradictorias de la convivencia escolar; y tratamiento diferenciado de escuelas públicas v/sprivadas. Se discuten las posibilidades de promover una CE democrática en un ambiente de políticaeducativa altamente orientado por la rendición de cuentas.
PB Mary Lou Fulton College for Teaching and Learning Innovation
YR 2019
FD 2019
LK https://hdl.handle.net/10630/41266
UL https://hdl.handle.net/10630/41266
LA spa
NO Ascorra, P., Carrasco Aguilar, C. López, V., Morales, M. (2019). Políticas de convivencia escolar en tiempos de rendición de cuentas. Education Policy Analysis Archives, 27 (31), 1-27 http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.3526
NO FONDECYT No. 1140960, FONDECYT No. 1191267, FONDECYT No. 1191883y CIE No. 160009 del Programa PIA de la Comisión Nacional de Ciencia y Tecnología (CONICYT) de Chile.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026