RT Conference Proceedings
T1 Formación del maestro de educación infantil para comunicarse digitalmente con la comunidad educativa: medición de sus percepciones
T2 Training of Early Childhood Education teachers to communicate digitally with the educational community: measurement of their perceptions
A1 Guillén-Gámez, Francisco David
A1 Sánchez-Rivas, Enrique
A1 Doerflinger-Heredia, Griselda Oriana
A1 Linde-Valenzuela, Teresa Loreto
K1 Profesores - Formación profesional
K1 Tecnología educativa
K1 Enseñanza - Innovaciones
K1 Educación infantil
K1 Educación - Encuestas
AB Frente a una enseñanza online provocada por la COVID-19, el profesorado ha de poseer unas adecuadas competencias digitales para comunicarse e interactuar con la comunidad educativa. El propósito de este estudio es analizar esta competencia, así como analizar si el género o el recibir cursos de formación influyen significativamente. Fue utilizado un diseño no experimental cuantitativo por encuestas, con un total de 89 maestros y maestras de la Etapa de Educación Infantil. Los resultados mostraron que los docentes poseían competencias integradoras para comunicarse digitalmente con las familias y con el resto del profesorado del centro, pero unas habilidades menos favorables para interactuar digitalmente con su alumnado. Además, el género no resultó ser un predictor significativo, mientras que el recibir cursos de formación en tecnología educativa sí lo fue.
YR 2022
FD 2022-03
LK https://hdl.handle.net/10630/23908
UL https://hdl.handle.net/10630/23908
LA spa
NO Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 24 ene 2026