RT Journal Article
T1 Apoyo a la inclusión educativa del alumnado con Trastornos del Espectro Autista: un estudio preliminar de asistentes personales.
A1 Polo Márquez, Esther
A1 Leiva-Olivencia, Juan José
A1 Sandoval Mena, Marta
K1 Educación inclusiva
K1 Niños autistas - Educación
K1 Investigación activa en educación
AB El estudio que se presenta tiene como propósito explorar las funciones y prácticas de asistentes de aula que intervienen en el aula con alumnado que presenta Trastorno del Espectro Autista (TEA), conocidos comúnmente en Andalucía como “Maestros sombras” (MS). Estos profesionales persiguen favorecer el acceso y la permanencia en sus entornos ordinarios de aprendizaje en centros educativos de educación Primaria de la provincia de Málaga (España). El enfoque metodológico ha sido cualitativo. Se ha recogido información mediante entrevistas semi-estructuradas, analizándola con un sistema de categorías y códigos inductivos a través del programa de análisis de datos Atlas.ti 9. Los resultados muestran la diversidad de funciones y tareas que realizan, especialmente en materia de gestión de rutinas, así como en la regulación emocional y conductual en el aula. Se desprendecomo conclusión la necesidad de regular y discutir esta figura emergente para la atención a la diversidad para estudiantes con necesidad de apoyo extenso.
PB Universidad de Murcia
YR 2023
FD 2023-01-10
LK https://hdl.handle.net/10630/35501
UL https://hdl.handle.net/10630/35501
LA spa
NO Polo-Márquez, E., Leiva-Olivencia, J.J. & Sandoval-Mena, M. (2023). Apoyo a la inclusión educativa del alumnado con Trastornos del Espectro Autista: un estudio preliminar de asistentes personales. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 26(1), 179-197.https://doi.org/10.6018/reifop.553511
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026