RT Journal Article
T1 La apertura de la escuela al contexto social: una visión alternativa a los modelos educativos hegemónicos
T2 The Opening of Schools to the Social Context: an alternative vision to hegemonic educational models
A1 Rendón Páez, Claudia
K1 Sociología de la educación
AB Escuela y sociedad se presentan como realidades íntimamente relacionadas. Ambas se nutren e interactúan de tal modo que los lazos que se construyen entre ellas influyen en el modelo educativo actual. Las bases, los valores y los postulados que caracterizan el sistema sociopolítico imperante tintan el modo de concebir y desarrollar el sistema educativo, dando como resultado un proceso rígido y hermético al que el alumnado debe amoldarse. No obstante, ante esta situación, otros modos de proceder se han de considerar posibles. Hacer al margen de lo hegemónico, abrir las escuelas a la realidad social en consonancia con las demandas y necesidades de la ciudadanía se presentan como posibles vías hacia la construcción de un sistema más contextualizado y significativo. Por ello, a lo largo del escrito se pretenden plantear algunas claves generales a considerar para la construcción de un sistema acorde al contexto en el que las escuelas se alzan.
PB Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/23830
UL https://hdl.handle.net/10630/23830
LA spa
NO Rendón, C. (2022). La apertura de escuela al contexto social: una visión alternativa a los modelos educativos hegemónicos. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga. 3(1), 177-189
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026