RT Journal Article
T1 La formación inicial docente en la competencia lingüística: estudio comparativo entre los grados de Educación Infantil y Educación Primaria.
A1 Pascual-Lacal, María del Rocío
A1 Madrid-Vivar, Dolores
A1 Sánchez-Álvarez, Nicolás
K1 Profesores - Formación profesional
K1 Lenguas - Estudio y enseñanza
AB Este estudio se enmarca en el Proyecto Europeo “Reading Communities from paper books to digital era” (READ-COM) cuya  finalidad  es  sensibilizar  a  las  familias,  escuelas, profesorado y estudiantes universitarios (futuros docentes) sobre  la  importancia  de  leer  y  proporcionar  recursos innovadores  para  mejorar  las  prácticas  de  lectura  en  el hogar y en la escuela. En este caso, se examina el grado de desarrollo de la competencia lingüística en los estudiantes de   las titulaciones de Educación Infantil y de Primaria para establecer fortalezas y debilidades con objeto de proponer estrategias  favorecedoras  del  conocimiento  mutuo  de ambas etapas, que asegure una continuidad en el proceso educativo de los niños y las niñas de 0 a 12 años. Para ello se ha realizado un estudio de corte cuantitativo, en el que han participado 679 estudiantes.  Los  resultados  muestran coincidencia  en  ambos  Grados  en  relación  con  el  nivel competencial  alcanzado  respecto  al  conocimiento  del aprendizaje de la lengua escrita y su enseñanza, aunque no ocurre lo mismo con el resto de competencias estudiadas. Las  diferencias  detectadas  en  ambos  grados  ratifican  la hipótesis planteada en este trabajo, por lo que se evidencia la necesidad de que en la formación inicial del profesorado de Infantil y Primaria se potencien acciones que conecten e interrelacionen el proceso educativo del alumnado de 0 a 12 años.
PB Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
YR 2022
FD 2022-07-26
LK https://hdl.handle.net/10630/38217
UL https://hdl.handle.net/10630/38217
LA spa
NO Pascual Lacal, M. R., Madrid Vivar, D., & Álvarez, N. S. (2022). La formación inicial docente en la competencia lingüística: estudio comparativo entre los grados de Educación Infantil y Educación Primaria. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 97(36.2). https://doi.org/10.47553/rifop.v98i36.2.93768
NO Proyecto KA2 “READ-COM: Reading Communities from paper books to digital era”, financiado por el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación. Convocatoria 2019. Código 2019-1-ES0  1-KA201-063967.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026