RT Journal Article
T1 Aproximación teórica y legislativa al moderno concepto de competencia artística en el contexto educativo español.
T2 Theoretical and legislative approach to the modern concept of artistic competence in the Spanish educational context
A1 Mateos-Moreno, Daniel
A1 De la Ossa Martinez, Marco Antonio
K1 Arte - Estudio y enseñanza
AB En España, la implantación de la reciente ley educativa, Ley Orgánica 3/2020, de 29 de noviembre (en adelante, LOMLOE), presta una gran importancia al modelo competencial. En el presente artículo conceptual nos aproximamos a este modelo desde una perspectiva teórica y legislativa, con el propósito de avanzar en la comprensión de la competencia artística en el ámbito educativo español. En primer lugar, realizamos una síntesis de diversas teorías, tesis y conceptualizaciones efectuadas por teóricos desde diferentes disciplinas en el siglo XXI respecto al término competencia. De la misma manera, atendemos a los sinónimos que, en ocasiones, se le asocian, y entre los que destacan habilidad y capacidad; y a la idoneidad de este empleo. A continuación, y en base a la perspectiva teórica adquirida respecto al concepto de competencia, analizamos la competencia en relación al arte, competencia clave 8, presente en la LOMLOE y denominada ‘Conciencia y expresión culturales’. Entre los resultados del presente trabajo, destacamos la asociación de competencia o competencia artística a conceptos muy diversos, incluyendo transversalidad, respuesta creativa, criticalidad, transferencia a otros contextos, o, incluso, honestidad. Igualmente, contribuimos a la comprensión de competencia artística en la práctica legislativa y a su contextualización en la realidad educativa española.
PB Servicio de Publicaciones de la Universidad de Jaen
YR 2023
FD 2023-07-30
LK https://hdl.handle.net/10630/33548
UL https://hdl.handle.net/10630/33548
LA spa
NO Mateos-Moreno, D., & De la Ossa Martínez, M. A. (2023). Aproximación teórica y legislativa al moderno concepto de competencia artística en el contexto educativo español. Tercio Creciente, 24, 7-24.
NO La presente investigación se deriva del proyecto nacional de I+D+i Musihabitus (ref. PID2020-118002RB-I00),financiado por la Agencia Estatal de Investigación (DOI 10.13039/501100011033) del Ministerio de Ciencia eInnovación de España (MCIN).
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 24 ene 2026