RT Journal Article
T1 Universidad como Espacio Ético: pedagogías para la Paz y la Construcción de Agentes de Ciudadanía Crítica
A1 Vazquez Gutierrez, Reyna Lizeth
A1 Cabello Tijerina, Paris Alejandro
K1 Investigación activa en educación
K1 Educación para la paz
AB El presente estudio propone examinar tres dimensiones centrales del impacto del programa Sembradores de Paz, desarrollado en la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), México, y replicado en diversas instituciones de educación superior del país, como la Universidad de Murcia (España) y en escuelas públicas de nivel instituto en Nuevo León. El propósito es comprender de qué manera las pedagogías críticas y restaurativas contribuyen a la formación de agentes de paces y de ciudadanía activa en el ámbito universitario. Para alcanzar este objetivo se aplicó un diseño metodológico mixto, de carácter experimental y con alcances explicativos, que combinó un enfoque cualitativo mediante la realización de grupos focales antes y después del programa, orientados a explorar expectativas y percepciones estudiantiles, con un enfoque cuantitativo a través de la aplicación de un pre-test y un post-test estructurados en categorías relacionadas con la percepción de la paz, las estrategias de pacificación y las competencias propias de los agentes de paces.Se detectó un cambio significativo en las percepciones del estudiantado sobre los conceptos de paz y conflicto. En un principio permeaba la idea de asociar la paz con la ausencia de conflicto, es decir, una percepción desde la base de la paz negativa y de igual forma, la mayoría concebía el conflicto como un fenómeno de carácter negativo, es decir, algo que debe ser eliminado. Tras el programa, las percepciones cambiaron la paz fue resignificada por el estudiantado como un estilo de comportamiento elegido conscientemente, mientras que el conflicto se reconoció como una oportunidad de aprendizaje y evolución personal y social (paz positiva). Las expresiones recogidas en los grupos focales finales confirmaron la utilidad del programa, al tiempo que señalaron la necesidad de reforzar ciertos aspectos, como el dinamismo, la práctica de mediación y la participación. La universidad continúa perfilándose, como un espacio ético y transformador, capaz de interiorizar la paz como práctica cotidiana y proyectarla hacia la construcción de sociedades más justas, inclusivas y sostenibles.
PB UMA Editorial
YR 2026
FD 2026-03-19
LK https://hdl.handle.net/10630/46531
UL https://hdl.handle.net/10630/46531
LA spa
NO Vázquez-Gutiérrez, R. L., y Cabello-Tijerina. P. T. (2026). Universidad como Espacio Ético: Pedagogías para la Paz y la Construcción de Agentes de Ciudadanía Crítica. Contra- puntos en Educación, 1(2), 44-57. 10.24310/cpe.1.2.2026.22970
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 23 may 2026