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Pensar escribiendo: los diarios de prácticas y el desarrollo de saberes experienciales Blanco-García, Nieves Caparrós-Martín, Ester Molina Galvan, Mª Dolores Sierra-Nieto, José Eduardo Profesores - Formación profesional Raposo-Rivas, Manuela et al. (2015) Documentar y Evaluar la experiencia de los estudiantes de prácticas. Santiago de Compostela: Andavira, pp. 621-636 El Practicum es un período formativo en el que nuestras/os estudiantes están muy cerca de la “practica del oficio”. Como todo oficio de lo humano, el oficio docente se desvela en toda su complejidad. Nuestras/os estudiantes descubren de forma muy viva y encarnada, que la realidad que enfrentan está atravesada de paradojas, de dificultades, de posibilidades, de frustraciones, de tensiones. El Practicum puede ser, entonces, una ocasión excepcional para acercar-los a una práctica de indagación y reflexión, tomando la (su) experiencia como eje de sentido. Lo que nos orienta es poder vincular la experiencia con el saber de la experiencia. Buscando una mediación adecuada entre la acción y la reflexión. Nos preocupa: ayudar a nuestros estudiantes a ejercitar, a cultivar y ampliar su capacidad de ver. Su capacidad reflexiva. Y su capacidad para mostrar algo de la realidad que transitan. Y lo que traemos, en este texto, es todo el trabajo que hacemos con los diarios; pues los diarios se nos revelan como una herramienta fructífera desde la que hacer este recorrido entre la experiencia, el saber de la experiencia y la experiencia de saber. 2015-09-24T09:37:31Z 2015-09-24T09:37:31Z 2015 2015-09-24 conference output http://hdl.handle.net/10630/10307 http://orcid.org/0000-0001-7735-4593 spa Documentar y evaluar la experiencia de los estudiantes de prácticas Poio, Pontevedra 29-30 junio y 1 julio 2015 open access by-nc-nd