2026-05-29T23:31:33Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/106212026-02-03T11:54:07Zcom_10630_2254col_10630_37959
Trujillo-Aguilera, Davinia
Pozo-Ruz, Ana
Sotorrío-Ruiz, Pedro Juan
Blázquez-Parra, Elidia Beatriz
Sánchez-Rodríguez, José
2015-10-29T11:09:41Z
2015-10-29T11:09:41Z
2015-10-29
http://hdl.handle.net/10630/10621
http://orcid.org/0000-0002-1807-0280
La llegada del Espacio Europeo de Educación Superior conlleva importantes cambios en el proceso de enseñanza/aprendizaje: es conveniente involucrar de forma más efectiva a los alumnos así como promover su independencia y participación activa en este proceso. Este nuevo marco engloba el aumento en el desarrollo y utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el campo de la educación y el análisis del resultado académico
de los estudiantes. Se describe, a continuación, la implementación de un nuevo entorno de aprendizaje para Electrónica de Potencia. Para evaluar las ventajas e inconvenientes de este nuevo entorno y el cumplimiento de los objetivos, se han diseñado diversos cuestionarios para los estudiantes. Los resultados obtenidos demuestran los beneficios en el uso del nuevo entorno
de aprendizaje y un importante aumento en la motivación de los alumnos.
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Electrónica de potencia - Estudio y enseñanza - Innovaciones tecnológicas
Hacia un nuevo entorno de aprendizaje en la Electrónica de Potencia: de lo virtual a lo personal
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