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oai:riuma.uma.es:10630/109322026-02-03T12:54:06Zcom_10630_8690com_10630_3139com_10630_10col_10630_10916

00925njm 22002777a 4500 dc Rovira Collado, José author 2015 Entre las múltiples posibilidades que nos ofrecen los distintos servicios de redes sociales y microblogging, algunos objetivos fundamentales para su uso didáctico pueden ser el fomento de la lectura y el desarrollo de la competencia lectoliteraria. Contrariamente a lo que muchas voces plantean, que las ven como una distracción frente a la lectura tradicional, las redes sociales son un espacio de conversación y lectura donde, con dinámicas adecuadas, se puede trabajar la comprensión lectora desde muy distintas perspectivas, siendo un espacio central de lo que se ha definido como LIJ 2.0 (Literatura y Lectura Infantil y Juvenil en la Web Social). 2340-8685 http://hdl.handle.net/10630/10932 Redes sociales Lectura Redes sociales de lectura: del libro de caras a la LIJ 2.0