2026-05-28T00:13:32Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/112102026-02-03T12:19:07Zcom_10630_2254col_10630_37959
Egido Gálvez, Inmaculada
2016-04-19T11:44:42Z
2016-04-19T11:44:42Z
2016-04-19
http://hdl.handle.net/10630/11210
En el momento actual, existe un consenso generalizado sobre el papel clave que el profesorado desempeña en la educación. Ello ha conducido a que en el contexto europeo los años pasados hayan sido testigos de un buen número de reformas encaminadas a mejorar la preparación del profesorado en la mayoría de países. De hecho, la propia Unión Europea (UE) ha elaborado recomendaciones en torno a esta cuestión y ha planteado la mejora de la formación docente como uno de los grandes objetivos educativos para los próximos años. Sin embargo, a día de hoy, entre los países que forman la UE persisten sistemas de formación inicial del profesorado claramente distintos. En esta ponencia, tras un repaso a los principales modelos europeos de formación docente, se abordan los retos que los sistemas educativos deberán afrontar en los próximos años en relación a esta cuestión.
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La formación inicial del profesorado: modelos y restos de futuro en la Unión Europea.
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