2026-06-02T11:02:11Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/116672026-02-03T12:11:02Zcom_10630_2254col_10630_37959
Lectura y escritura de palabras y pseudopalabras a los seis y siete años en niños españoles
González-Valenzuela, María José
López-Montiel, Dolores
Díaz-Giráldez, Félix
Lectura
Escritura - Estudio y enseñanza
Enseñanza primaria
El objetivo de este estudio es comparar a los seis y siete años la lectura y la escritura de palabras y pseudopalabras en sujetos españoles. La muestra está formada por 116 alumnos, inicialmente de seis años, pertenecientes a un nivel sociocultural medio, de habla castellana y sin necesidades educativas especiales. Los sujetos fueron evaluados a los seis y siete años en exactitud, velocidad y eficiencia lectora de palabras y pseudopalabras, así como en exactitud escrita de palabras y pesudopalabras. Tras la realización de análisis descriptivo-exploratorios y sendas pruebas t de Student para muestras relacionadas, los resultados indican diferencias significativas entre lectura de palabras y lectura de pseudopalabras (exactitud, velocidad y eficiencia) y entre escritura de palabras y escritura de pseudopalabras (exactitud) a los 6 y 7 años, siendo el rendimiento lector y escritor mayor con palabras que con pseudopalabras en ambas edades. También se encontraron a los 6 y 7 años diferencias estadísticamente significativas entre lectura y escritura de palabras (exactitud), así como entre en lectura y escritura de pseudopalabras (exactitud), siendo el rendimiento en lectura y escritura de palabras mejor que el de pseudopalabras en ambas edades. Se discuten los resultados encontrados en función de las características de las tareas y de las distintas formas de acceso al léxico.
2016-06-27T11:33:19Z
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2016-06-27
conference output
http://hdl.handle.net/10630/11667
http://orcid.org/0000-0003-0387-0725
spa
VIII Congreso internacional de Psicología y Educación
Alicante
15-17 Junio 2016
open access
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