2026-06-05T19:14:55Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/129362026-02-03T10:21:01Zcom_10630_1685col_10630_38055
RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
advisor
Barajas-Esteban, María Carmen
author
Aracil-Sotorrío, Miriam
2017-02-07T11:13:11Z
2017-02-07T11:13:11Z
2017-02-07
http://hdl.handle.net/10630/12936
El nivel de aceptación de los niños en su grupo de iguales varía, entre otros factores, en función de sus habilidades de comprensión de la mente. Comprender la mente de los demás es no solo una habilidad cognitiva, sino también una habilidad social y de relación con los demás. A las conductas sociales les subyace una forma de comprensión de situaciones sociales y esto puede manifestarse en dos casos particulares de dominios de estas situaciones en los que se aplica la cognición social, como por ejemplo, en las actitudes maquiavélicas y en el razonamiento moral. El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre la posición sociométrica que tiene un niño en su clase y su teoría de la mente, su nivel de maquiavelismo y su razonamiento moral. Tras el análisis de los resultados se puede concluir que el estatus sociométrico del niño está relacionado con sus habilidades de teoría de la mente, sus actitudes maquiavélicas y su razonamiento moral.
spa
by-nc-nd
Psicología - Trabajos fin de grado
Niños - Conducta social
Conocimiento (Psicología infantil)
Estatus sociométrico de los niños/as en su grupo de clase. Relación con la teoría de la mente, el maquiavelismo y el razonamiento moral
bachelor thesis
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