2026-06-01T05:32:54Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/136352026-02-03T12:16:07Zcom_10630_2254col_10630_37959
La historia oculta de las mujeres lingüistas
Calero, Mª Luisa
Lingüistas
La historia oculta de las mujeres ‘lingüistas’ en la tradición española (siglos XV-XX)
María Luisa Calero Vaquera
(Universidad de Córdoba)
En esta conferencia se muestran ejemplos de las variadas formas como las mujeres han
estado presentes en la formación y progreso de las ideas lingüísticas en la tradición
española, así como de algunas reflexiones sobre el tipo de discurso que se ha supuesto
propio de ellas. En la presentación de los datos se ha seguido un orden cronológico,
desde los inicios de la codificación del español (finales del siglo XV) hasta las primeras
décadas del siglo XX. Para extraer la información pertinente se han revisado algunas de
las más conocidas obras metalingüísticas (gramáticas y diccionarios) de la tradición
española, normalmente escritas por varones, así como la obra latina que nos ha quedado
de las puellae doctae y la producción de escritoras representativas en lengua vulgar
castellana (las escritoras ascético-místicas y las creadoras de ficción) de los siglos
renacentistas. Se ha considerado, asimismo, el lenguaje en sociedad de las mujeres del
siglo XVIII, también la prensa (supuestamente) escrita por mujeres, su actividad como
traductoras en los siglos XVIII y XIX, y ya como docentes de lenguas en esta última
centuria. Para finalizar, reseñaremos algunas obras lingüísticas de las primeras
profesionales de las lenguas (filólogas, lexicógrafas, gramáticas, etc.) que se publicaron
en las primeras décadas del siglo XX, una vez autorizadas las mujeres a matricularse en
la universidad. Para una más correcta interpretación de los resultados, se tiene aquí muy
en cuenta la contextualización de los datos, de tres maneras: (a) rememorando ciertas
opiniones que sobre las mujeres y sus capacidades intelectuales circulaban en cada
momento histórico, e.g., la querelle des femmes; (b) aludiendo en cada etapa al contexto
educativo, que tan cicatero e interesado ha sido históricamente con las mujeres; y (c)
tratando de hacer referencia a la producción lingüística canónica, la masculina, en
paralelo con las aportaciones femeninas que hemos ido identificando.
2017-05-12T11:35:09Z
2017-05-12T11:35:09Z
2017
2017-05-12
conference output
http://hdl.handle.net/10630/13635
spa
Conferencia científica
Málaga (España)
Mayo 2017
open access
by-nc-nd