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00925njm 22002777a 4500 dc Borda-Crespo, María Isabel author 2017-07-07 La cultura visual tiene una importancia decisiva en las jóvenes generaciones, por ello abordamos la necesidad de la alfabetización visual en la escuela. Resulta esencial que los niños/as aprendan las habilidades de observar, valorar e interpretar el material visual, e incluso su diseño (Salisbury y Styles, 2012: 77) en el momento de su aprendizaje lector. El álbum ilustrado permite trabajar la lectura visual dado que texto e imagen colaboran en la construcción del significado de una historia, además de tratarse de un producto artístico que provoca respuestas afectivas y cognitivas en los lectores infantiles (Arizpe y Styles, 2004; Paley, 2006). La elección del álbum ilustrado Frederick de Leo Lionni para la realización de una propuesta didáctica de alfabetización visual se justifica por la calidad reconocida de la obra. La colaboración de ambos lenguajes –texto breve y sencillas imágenes-, da como resultado una lectura relativamente fácil para los aprendices. Palabras clave: Cultura visual, álbum ilustrado, didáctica. Borda-Crespo, María Isabel "Frederick de Leo Lionni: Una propuesta didáctica de alfabetización visual para educación infantil." (2018). En Arte, ilustración y cultura visual diálogos en torno a la mediación educativa crítica dentro y fuera de la escuela, Jiménez Aberasturi Apraiz, Estibaliz, Arriaga Azkarate, Amaia Marcellán Baraze, Idoia (eds), UPV http://hdl.handle.net/10630/14149 http://orcid.org/0000-0001-9533-2742 Educación infantil - Ayudas audiovisuales "Frederick" de Leo Lionni: Una propuesta didáctica de alfabetización visual para educación infantil.