2026-05-28T06:23:31Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/142552026-02-03T12:29:42Zcom_10630_2254col_10630_37959
Mérida-López, Sergio
Extremera-Pacheco, Natalio
2017-07-18T11:18:31Z
2017-07-18T11:18:31Z
2017-07-18
http://hdl.handle.net/10630/14255
http://orcid.org/0000-0002-8874-7912
Nuestra investigación pretende aportar ahondar en el estudio de la asociación entre recursos
personales y actitudes hacia la enseñanza en una muestra de profesorado novel de dos
Universidades Públicas de Andalucía. Más concretamente, nuestro objetivo principal es
examinar el posible papel explicativo de las creencias de auto-eficacia docente en la relación
entre IE y compromiso ocupacional docente en una muestra de estudiantes de Máster de
Profesorado. En base a la literatura previa, es plausible predecir que la relación entre IE y
compromiso ocupacional con la enseñanza pueda estar mediada por las creencias de autoeficacia
docente del profesorado novel.
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Inteligencia emocional
Inteligencia emocional y compromiso con la enseñanza: las creencias de autoeficacia como mediador en el profesorado novel
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