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Evaluación como aprendizaje en la formación inicial de los docentes: desafíos y posibilidades del portafolio digital
Muñoz González, Laura de la Concepción
Soto-Gómez, Encarnación
Profesores - Formación profesional
González Muñoz, L. y Soto Gómez, E. (2017) Evaluación como aprendizaje en la formación inicial de los docentes: desafíos y posibilidades del portafolio digital. CIMIE 17. Sixth Multidisciplinary International Congress of Educational Research. 29-30 Junio. Bilbao
Esta comunicación describe los retos y fortalezas del portafolio digital Mahara como herramien-ta de aprendizaje y evaluación en una experiencia de prácticas externas del Grado de Educa-ción Infantil de la Facultad de Educación de Málaga. Para ello se expone el testimonio de va-rios estudiantes de distintas promociones (2010-2016) que utilizaron esta herramienta durante sus prácticum, tutorizados por la misma profesora. El análisis de la información, recogida a través de grupos focales, refleja algunos de los retos iniciales que tuvieron que enfrentar los estudiantes cuando comenzaron a utilizar la herramienta, las dificultades de adaptación y dis-posición inicial; así como las ventajas que encontraron una vez superado esos desafíos, tradu-cidas en el desarrollo del pensamiento reflexivo y la adquisición de competencias profesiona-les.
2017-07-24T11:14:09Z
2017-07-24T11:14:09Z
2017
2017-07-24
conference output
http://hdl.handle.net/10630/14335
http://orcid.org/X0000-0001-5758-1684
spa
CIMIE 17 Sixth Multidisciplinary International Congress of Educational Research
Bilbao
29 de Junio de 2017
open access
by-nc-nd