2026-06-01T09:03:02Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/148632026-02-03T12:21:30Zcom_10630_2254col_10630_37959
Retos y limitaciones en los procesos de mejora escolar
Soler-García, Caterí
Mancila-Mancila, Iulia
López-Melero, Miguel
Educación inclusiva
En este trabajo se presenta un reflexión acerca de los desafíos y limitaciones de los procesos de mejora de las prácticas educativas a partir de un proyecto de investigación que se ha desarrollado en varios centros educativos de Andalucía, cuyo objetivo era conocer las condiciones que favorecen el cambio y la trasformación de la escuela hacía un modelo inclusivo. La metodología empleada ha sido la investigación- acción- participativa, según el modelo de Kemmis y McTaggart (1988). En esta comunicación nos centraremos en un solo caso, en concreto una escuela de infantil y primaria situada en la provincia de Córdoba (Andalucía) y los procesos que se han dado dentro de este contexto en particular. La participación en dicha experiencia, nos permite interrogarnos y reflexionar sobre de los aspectos fundamentales como los procesos de enseñanza-aprendizaje, el sentido del curriculum en relación a la diversidad, la formación del profesorado o la convivencia, entre otros.
2017-12-11T13:31:33Z
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2017-12
2017-12-11
conference output
https://hdl.handle.net/10630/14863
spa
I Congreso Internacional de Inclusión y Mejora Educativa
Madrid, España
25.10.2017
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
open access
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional