2026-06-03T22:07:28Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/160902026-02-03T12:27:34Zcom_10630_2254col_10630_37959
Iniciación al conocimiento del lenguaje escrito en el alumnado de educación infantil
Pascual-Lacal, María del Rocío
Madrid-Vivar, Dolores
Estrada-Vidal, Ligia Isabel
Lectura - Estudio y enseñanza
El objetivo de estudio es conocer el nivel de conocimiento sobre el lenguaje escrito que presenta el alumnado de educación infantil en relación a diversos aspectos funcionales, formales y convencionales del mismo. Participaron 775 niños y niñas de Educación Infantil (5 años), a los que se aplicó la Prueba de Conocimientos sobre el Lenguaje Escrito (CLE), conformado por 12 factores. Los resultados realizados con el análisis descriptivo y correlacional muestran un adecuado nivel en el alumnado, así como una relación directa entre los diversos factores (con alguna excepción en el reconocimiento de la frase y sus características). Por ello, se recomienda a los docentes que su alumnado realice actividades relacionadas con las variables abordadas en el estudio para el desarrollo del aprendizaje a la iniciación del conocimiento del lenguaje escrito.
2018-07-02T10:16:54Z
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2018-07-02
conference output
https://hdl.handle.net/10630/16090
spa
III CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LECTURA Y EDUCACIÓN LITERARIA PRÁCTICAS LETRADAS CONTEMPORÁNEAS: LA LECTURA DIGITAL
Almería, España
20, 21 y 22 de junio de 2018
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
open access
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional