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00925njm 22002777a 4500 dc Cebrián-Robles, Daniel author Franco-Mariscal, Antonio Joaquín author España-Ramos, Enrique author 2018-09-14 Nos encontramos en un momento en el que el planeta está sufriendo graves agresiones y nuestro modelo de desarrollo energético sigue una vía insostenible. Los estudiantes de primaria en formación deben conocer y concienciar a las nuevas generaciones sobre problemas socio-científicos importantes en nuestra sociedad como el uso de las centrales nucleares, pero necesitan argumentar usando pruebas científicas en las que tiene un papel importante el conocimiento científico. Con este fin, se ha diseñado y puesto en práctica un el juego de rol como recurso didáctico dentro de un programa formativo que perseguía mejorar la argumentación científica de los maestros de primaria en formación. En esta comunicación se presenta el diseño formativo y una parte de la puesta en práctica de un juego de rol sobre el problema socio-científico de la prolongación de la vida más allá del tiempo establecido de la central nuclear de Garoña como fuente no renovable. Para iniciar a los maestros en formación en el activismo basado en la ciencia y resaltando el papel de las pruebas en las argumentaciones de los diferentes participantes. https://hdl.handle.net/10630/16466 Juegos de rol Profesores de enseñanza primaria Diseño de un juego de rol sobre un problema socio-científico relacionado con las centrales nucleares para iniciar en el activismo y en el uso de pruebas a maestros de primaria en formación inicial