2026-05-30T07:00:40Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/166602026-02-03T11:59:24Zcom_10630_2254col_10630_37959
Sánchez-Rivas, Enrique
Gallego-Rodríguez, Esther
Ruiz-Palmero, Julio
Sánchez-Rodríguez, José
2018-10-18T12:18:12Z
2018-10-18T12:18:12Z
2018-10-18
https://hdl.handle.net/10630/16660
El trabajo que se presenta a continuación recoge un estudio de casos dentro de dos aulas
de Educación Infantil de niños y niñas de 3 años de un centro concertado de Málaga. El
objetivo de la intervención fue comparar y analizar la satisfacción docente respecto al uso de
las nuevas tecnologías para trabajar la educación emocional dentro el aula. Para ello en una
de las clases se trabajaron las emociones a través de las TIC mientras que sin embargo, en
la otra, se utilizó el método tradicional. Antes de empezar con el caso, durante el mismo y
tras realizar diversas actividades en ambas aulas y observar holísticamente el proceso de
cada uno de los grupos se realizó una entrevista a las tutoras de cada uno de ellos las
cuales por un lado mostraron no solo la importancia sino también la necesidad de trabajar la
educación emocional en el aula desde la etapa de Educación infantil y por otro lado
señalaron la motivación que supone para los alumnos y alumnas el incluir las TIC para ello.
spa
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Tecnologías de la información y de la comunicación
Educación infantil
Emociones y sentimientos
La tecnología educativa como recurso para la educación emocional
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