2026-06-05T15:41:31Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/171602026-02-03T12:10:29Zcom_10630_2254col_10630_37959
Martínez, Luis
2019-01-16T12:16:06Z
2019-01-16T12:16:06Z
2019-01-16
https://hdl.handle.net/10630/17160
La evidencia indica que los niños con desórdenes o alteraciones en el desarrollo del lenguaje (DDL; denominados previamente TEL) presentan, además de sus dificultades con el lenguaje, un desempeño inferior en variadas tareas cognitivas; entre ellas, en tareas de funciones ejecutivas. No obstante, la evidencia no es concluyente e incluso contradictoria. El propósito de esta ponencia es triple: (1) revisar y discutir la evidencia sobre las funciones ejecutivas en niños con DDL; (2) presentar datos originales sobre funciones ejecutivas en niños con DDL, de acuerdo con dos modelos: (a) modelo multifactorial (funciones ejecutivas de cambio o flexibilidad, inhibición y actualización o memoria de trabajo) y (b) funciones ejecutivas según la dicotomía de funciones frías y cálidas, es decir, aquellas que incluyen o no la participación de factores afectivos y motivacionales; (3) discutir las implicancias hacia la evaluación y la intervención respecto a estos temas en el marco de la relación entre el lenguaje y la cognición en niños con DDL.
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Lenguaje - Trastornos
Lenguaje y funciones ejecutivas en niños con desórdenes en el desarrollo del lenguaje
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