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   <dc:title>Inteligencia Emocional y comportamiento de riesgo: Relación entre sus dimensiones</dc:title>
   <dc:creator>Sánchez López, María Teresa</dc:creator>
   <dc:contributor>Fernández-Berrocal, Pablo</dc:contributor>
   <dc:contributor>Megías-Robles, Alberto</dc:contributor>
   <dc:subject>Inteligencia emocional</dc:subject>
   <dcterms:abstract>Según la literatura científica, las habilidades autopercibidas por el individuo en&#xd;
Inteligencia Emocional (atención a las emociones, claridad emocional y reparación emocional)&#xd;
pueden funcionar como amortiguador en la asunción de riesgos, tales como participar en actos que&#xd;
atentan contra la salud y la integridad física, apostar grandes cantidades de dinero en juegos de&#xd;
azar, manifestar actitudes que pongan en riesgo la imagen social, etc. En el presente estudio se han&#xd;
relacionado las dimensiones de la Inteligencia Emocional autoinformada por el individuo, con la&#xd;
probabilidad de involucrarse en comportamientos de riesgo en los distintos ámbitos de la vida.&#xd;
El estudio se realizó con una muestra de 219 participantes (hombres y mujeres) con edades&#xd;
comprendidas entre los 18 y los 59 años, los cuales informaron de sus habilidades percibidas en&#xd;
Inteligencia Emocional y de la probabilidad de participar en comportamientos de riesgo mediante&#xd;
dos escalas específicas para cada constructo. Se han encontrado asociaciones entre las dimensiones&#xd;
de ambos constructos (claridad y reparación emocional percibida con conductas arriesgadas en los&#xd;
dominios de salud, ético, social y recreativo), tanto directas como inversas. Además, se han&#xd;
encontrado diferencias entre sexos, siendo las mujeres las que prestan más atención a sus&#xd;
emociones y las que acometen más conductas de riesgo en lo relativo al ámbito social; en tanto&#xd;
que los hombres se presentan más proclives a participar en conductas de riesgo relacionadas con&#xd;
la inversión en el juego. Por otro lado, no se ha encontrado relación entre la atención emocional y&#xd;
las variables de estudio. Se discuten al final las propuestas de intervención para el entrenamiento&#xd;
en estas habilidades.</dcterms:abstract>
   <dcterms:dateAccepted>2019-04-11T11:02:48Z</dcterms:dateAccepted>
   <dcterms:available>2019-04-11T11:02:48Z</dcterms:available>
   <dcterms:created>2019-04-11T11:02:48Z</dcterms:created>
   <dcterms:issued>2019-04-11</dcterms:issued>
   <dc:type>bachelor thesis</dc:type>
   <dc:identifier>https://hdl.handle.net/10630/17523</dc:identifier>
   <dc:language>spa</dc:language>
   <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights>
   <dc:rights>open access</dc:rights>
   <dc:rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</dc:rights>
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