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La estimulación del lenguaje oral y sus efectos en la comprensión lectora
Villanueva-Martín, María del Mar
Lenguaje
Comprensión lectora
El presente trabajo trata de la educación del alumnado infantil en el aspecto de su lenguaje hablado, insistiéndose en la importancia de tratar adecuadamente a ese sector de alumnado que muestra dificultades en tal aspecto, bien por falta de preparación o por alguna limitación fónica. El problema de la falta de preparación o conocimientos escasos es el de mayor importancia a nivel escolar, puesto que es en la escuela donde se puede y se tiene que resolver. Para ello habrá que insistir en las formas de expresión hablada, la pronunciación y en la práctica de la conversación y el diálogo. Además, se insistirá mucho la lectura que se tendrá que hacer pronunciando bien con voz clara y pausada. Se evitará cualquier entonación viciosa o afectada, así como los defectos de volumen sonoro, tanto por emplear una voz demasiado baja o porque resulte alta en exceso. Asimismo, se enseñará a usar el lenguaje oral con moderación, sin mantener silencios muy prolongados cuando se está entre personas, pero sin caer en la verborrea o exceso de locuacidad. Se habrá de cuidar la voz, teniendo en cuenta que el lenguaje hablado es el principal medio de comunicación que posee el ser humano.
2019-04-23T06:44:42Z
2019-04-23T06:44:42Z
2019-04-12
2019-04-23
conference output
https://hdl.handle.net/10630/17538
spa
VII Congreso Mundial de Educación Infantil y Formación de Educadores:Prácticas emergentes en Educación Infantil
Osuna (Sevilla)
5, 6 y 7 de abril de 2019
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
open access
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional