2026-06-01T04:21:51Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/183422026-02-03T12:21:39Zcom_10630_2254col_10630_37959
RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
author
Valencia-Ruíz, Juliána
author
Cebrián-Robles, Daniel
author
Franco-Mariscal, Antonio Joaquín
2019-09-13T07:47:00Z
2019-09-13T07:47:00Z
2019-09-13
https://hdl.handle.net/10630/18342
Existen numerosos trabajos que destacan la importancia de la argumentación para el desarrollo del pensamiento científico, por lo que se considera de vital importancia que los maestros en formación inicial desarrollen estas habilidades, ya que sus capacidades argumentativas influencian las actividades que desarrollarán en clase, así como el aprendizaje que sus alumnos realicen de ellas. Este estudio se enmarca en una línea más amplia sobre argumentación científica que se desarrolla en el grupo de investigación ENCIC de la Universidad de Málaga (España). El objetivo de este trabajo en concreto es determinar la capacidad inicial de argumentación de maestros de educación infantil y primaria en formación inicial en una actividad sobre producción de energía eólica.
spa
Educación infantil
Educación primaria
Una actividad sobre la energía eólica para evaluar la competencia en argumentación de maestros en formación inicial
conference output
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MD5
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34591
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