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      <dc:title>Cardioeducación. Una nueva disciplina para la formación de formadores y educadores en el área didactica de las ciencias experimentales</dc:title>
      <dc:creator>Rodríguez-Losada, Noela</dc:creator>
      <dc:creator>De-Teresa-Galván, Eduardo</dc:creator>
      <dc:creator>Cebrián-Robles, Daniel</dc:creator>
      <dc:creator>Franco-Mariscal, Antonio Joaquín</dc:creator>
      <dc:creator>Suarez-Lledo, María Aurora</dc:creator>
      <dc:creator>Cabello-Garrido, Aurelio</dc:creator>
      <dc:creator>Narváez-Bueno, José Ángel</dc:creator>
      <dc:creator>Blanco-López, Ángel</dc:creator>
      <dc:subject>Nutrición</dc:subject>
      <dc:subject>Dietética</dc:subject>
      <dc:subject>Sistema cardiovascular-Enfermedades-Prevención</dc:subject>
      <dc:description>La creciente demanda de la sociedad por un estado saludable físico y psíquico obliga a reflexionar sobre programas formativos para desarrollar la competencia en alimentación (Cabello-Garrido, EspañaRamos y Blanco-López, 2016). Desde la Fundación Española del Corazón (FEC), se promueve que para una dieta cardiosaludable el saber qué comprar es   clave para un corazón sano (Plaza-Celemín, 2015). Se aboga por una dieta equilibrada donde se apremia los alimentos ricos en hidratos de carbono incluyendo: patatas, legumbres, pan, arroz, pasta, cereales, verduras, hortalizas, frutas y frutos secos a razón de un porcentaje mayor del 50%. Los alimentos ricos en grasas con un porcentaje entre el 3035% eligiendo aceite de oliva virgen y aceite de girasol alto oleico como aceite de fritura. Y entorno al 10-15% de productos ricos en proteínas como lácteos y carnes como publica la prestigiosa revista JAMA (C.B. et al., 2012).   Por ello el primer paso para conseguir una dieta equilibrada se inicia por saber qué comprar (Ordovas &amp; Berciano, 2014), aprendiendo a comprar según el contenido nutricional sabiendo analizar  el etiquetado los alimentos (García-Ortiz, 2015).  La competencia alimentaria no sólo incluye  el saber qué comprar en función de su etiquetado analizando las calorías, grasas saturadas, sal y azúcares    sino en cómo comerlo y cocinarlo y propiciar el entorno adecuado para alimentarse de manera apropiada (Cabello-Garrido, España-Ramos y Blanco-López, 2016).</dc:description>
      <dc:date>2019-09-17T11:05:23Z</dc:date>
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      <dc:date>2019</dc:date>
      <dc:date>2019-09-17</dc:date>
      <dc:type>conference output</dc:type>
      <dc:identifier>https://hdl.handle.net/10630/18368</dc:identifier>
      <dc:language>spa</dc:language>
      <dc:relation>SALUD HIGIENE Y ALIMENTACIÓN INFANTIL, GRADO MAGISTERIO Y FISIOLOGÍA HUMANA MEDICINA</dc:relation>
      <dc:rights>open access</dc:rights>
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