2026-06-02T21:33:31Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/191252026-03-13T13:02:22Zcom_10630_2254col_10630_37959
Redondo-Castro, Cristina
Molina-Cuesta, Lorena
Juárez-Pérez-Cea, Jesús
2020-01-08T08:13:53Z
2020-01-08T08:13:53Z
2020-01-08
https://hdl.handle.net/10630/19125
El presente estudio trata de presentar algunos de los resultados de la investigación llevada a cabo en el barrio de Los Asperones en la provincia de Málaga. Un barrio que se encuentra en situación de pobreza extrema y marginación social. Las conclusiones resultantes del estudio están ligados a la educación de calle y a la educación social en contextos no formales. Para ello, se han realizado multitud de entrevistas, grupos focales y observaciones etnográficas a diversos informantes clave (personas del barrio, profesionales de la educación, políticos, etc.). Los resultados de la investigación ayudan a dilucidar la necesidad de acompañar en los contextos no formales desde un paradigma social basado en la creación de vínculos socio afectivos que promuevan el empoderamiento y la búsqueda de nuevos retos personales.
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Educación
Educación en contextos no formales: la educación de calle como metodología de trabajo en contextos de marginación social.
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