2026-05-31T04:16:01Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/196372026-02-03T12:11:42Zcom_10630_2254col_10630_37959
RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
author
Martín-Alonso, Diego
author
Pañagua-Domínguez, Laura Andrea
author
Macías-García, Juan Antonio
2020-06-29T18:48:02Z
2020-06-29T18:48:02Z
2020-06-29
https://hdl.handle.net/10630/19637
Desde trabajos orientados a una pedagogía de la experiencia se plantea la necesidad de desarrollar prácticas formativas en la formación docente que se orienten a cultivar un saber de la experiencia. Se trata de propuestas que buscan fomentar la reflexión del alumnado sobre su experiencia y la vinculación de los saberes constituidos y teorías con ella. El propósito de esta comunicación es compartir una experiencia concreta en la formación docente en la que tratamos de acercarnos a ese enfoque de la pedagogía de la experiencia. Esta experiencia tuvo lugar entre dos asignaturas (Formación y Desarrollo Profesional del Grado de Pedagogía y Didáctica de la Aritmética del Grado en Educación Primaria) en que se puso al alumnado de pedagogía en la situación de tener que diseñar y llevar a cabo una propuesta formativa acerca de conceptos relativos a la divisibilidad con el alumnado de Didáctica de la Aritmética. Se narra en este texto el proceso vivido por el alumnado de pedagogía, así como las diversas actividades que se les propuso, orientadas a fomentar la reflexión sobre su propia experiencia y su relación con determinados textos teóricos. Finalmente, se señalan algunos de los hilos a los que apunta el análisis del estudio.
spa
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Pedagogía
Experiencia
Profesores - Formación profesional
Pensarse como docente. Una experiencia de formación del profesorado desde la pedagogía de la experiencia
conference output
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