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00925njm 22002777a 4500 dc Galván Mora, Lucila Rita author 2020-07-31 Este artículo aborda temas relacionados con las políticas y tendencias de investigación de la educación rural en tres países latinoamericanos: México, Colombia y Perú. Los hilos conductores son el interés renovado que existe en la región por el conocimiento de la escuela rural, el diálogo establecido –no libre de tensiones– con las políticas educativas y la búsqueda compartida de una escolaridad inclusiva en los territorios rurales. El relato destaca rasgos de los contextos particulares donde se produce conocimiento y se dirime el futuro de la escuela rural; reseña tendencias y temas de investigación que germinan en el paisaje; y refiere algunas acciones públicas que, en cada país, se están emprendiendo para la mejora. A manera de cierre, se plantean reflexiones sobre los principales rumbos del trabajo investigativo en la región y los horizontes que se vislumbran para la educación de la población rural Galván, L. (2020). Educación rural en América Latina: escenarios, tendencias y horizontes de investigación. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga. 1 (2), 48-69. https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i2.8598 https://hdl.handle.net/10630/19772 https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i2.8598 Escuelas rurales México - Política educativa Colombia - Política educativa Perú - Política educativa Educación - Investigación Educación inclusiva Educación rural en América Latina Escenarios, tendencias y horizontes de investigación