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Relatos del estallido social en Chile: acontecimiento y formación inicial docente como experiencia narrativa
Olave-Astorga, José Miguel
Núñez Rojas, Mauricio
Arévalo Vera, Ana
Acontecimientos (Filosofía)
Profesores - Formación profesional
Memorias y recuerdos
Pedagogia - Investigación
Chile - Situación social - 2019-2020
El presente articulo se plantea desde la práctica de una pedagogía narrativa (Contreras, Quiles-Fernández y Paredes, 2019), pone atención en el desarrollo de saberes pedagógicos de profesores y estudiantes participantes de un curso taller en el contexto de un programa de formación inicial docente. El proceso formativo se ve entrecruzado y afectado por el llamado “Estallido Social” producido en Chile en octubre de 2019.
Las reflexiones, diálogos y relatos producidos en el contexto del curso son reelaboradas por los docentes a cargo del mismo desde un enfoque de indagación narrativa, quienes co-construyen un meta relato de la experiencia de formación pedagógica. Las emociones, reflexiones y resonancias producidas por esta afectación reciproca entre acontecimiento –estallido social– y formación pedagógica, configuran la línea argumentativa del presente articulo, que indaga sobre las trayectorias biográficas de quienes participan, la experiencia de transformación pedagógica en la vinculación emocional con los estudiantes y las posibilidades de desarrollar capacidades profesionales asentadas en una sensibilidad pedagógica en la formación inicial.
2020-10-19T08:43:09Z
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2020-09-30
journal article
Olave, J. M., Núñez, M., y Arévalo, A. (2020). Relatos del estallido social en Chile: acontecimiento y formación inicial docente como experiencia narrativa. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1 (3), 272-290
https://hdl.handle.net/10630/20018
https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i3.9497
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
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Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga