2026-06-01T10:47:19Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/200942026-02-03T12:07:28Zcom_10630_2254col_10630_37959
Morales-Rodríguez, Francisco Manuel
Narváez-Peláez, Manuel
2020-10-22T08:02:48Z
2020-10-22T08:02:48Z
2020-10-22
https://hdl.handle.net/10630/20094
En la situación que nos toca vivir en la actualidad generada por el COVID-19 resulta especialmente relevante evaluar los niveles de ansiedad, empatía e inteligencia emocional en el ámbito universitario. En este contexto se están afrontando numerosos cambios que requieren de la aplicación y adaptación a nuevas metodologías docentes, así como una adecuada gestión de la dimensión emocional, ya sea en su vertiente positiva (empatía, inteligencia emocional) o negativa (estrés, ansiedad, depresión, etc). Además, en el ámbito universitario aún se encuentran menos estudios dirigidos a la evaluación de estos constructos en comparación con los que se pueden localizar, por ejemplo, en la etapa evolutiva de la adolescencia.
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
open access
Attribution-NoDerivatives 4.0 Internacional
Enseñanza superior
Estudiantes universitarios
Madurez afectiva
Emociones
Adaptación (Psicología)
Adaptación escolar
Interacción educativa
Coronavirus
Tecnología educativa
Relaciones entre ansiedad, empatía e inteligencia emocional en universitarios.
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