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Sinfonía creativa en el aula de secundaria. Un enfoque pedagógico progresista para la educación musical Fernández Pimentel, Pablo Antonio Díaz-Olaya, Ana María Educación Neoliberalismo Música - Estudio y enseñanza secundaria Educación - Trabajos Fin de Máster Este Trabajo Fin de Máster culmina la formación inicial del profesorado de secundaria ocupándose sobre algunos de los aspectos más destacados sobre su profesión. Las diferentes secciones abordadas en esta memoria logran configurar un dispositivo de reflexión pedagógica que conecta la teoría con la práctica y la práctica con la teoría, ayudando dicho ejercicio a forjar un perfil docente más reflexivo y autónomo (Elliott, 2005). La primera parte está dedicada al planteamiento de un marco contextualizador de la profesión docente. Tras el estudio del concepto de educación, se establecen las finalidades educativas sujetas al devenir histórico con las que las sociedades han intentado ejercer su influencia en la formación de un tipo de subjetividad necesaria para la conformación de un determinado modelo social. También se reflexiona acerca de la planificación docente, abordando elementos que delimitan la praxis educativa como son el lugar o la institución donde se ejerce, la necesaria selección de los saberes y los modos de enseñarlos, así como entender la manera en que aprende el alumnado de secundaria. La segunda parte se ocupa del diseño y fundamentación del proyecto educativo que he realizado como estudiante del máster. Partiendo de un resumen del Proyecto de Intervención Autónoma diseñado para su aplicación en un primer ciclo de la enseñanza secundaria en la asignatura de Música, y tras un análisis de sus debilidades, se ha elaborado un Proyecto de Intervención Educativa que trabaja, bajo un enfoque pedagógico progresista, una educación musical crítica a través de métodos activos de aprendizaje que ponen el énfasis en la creatividad musical colectiva y en la paulatina emancipación del alumnado. En la tercera parte, se lleva acabo una reflexión crítica y valoración personal sobre la formación inicial docente de secundaria realizada, exponiendo tanto los aprendizajes alcanzados como un breve análisis del programa de formación. 2020-11-24T09:49:46Z 2020-11-24T09:49:46Z 2020-11-24T09:49:46Z 2020-11-24 master thesis https://hdl.handle.net/10630/20440 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ open access Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional