2026-05-28T12:20:04Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/227282026-02-03T12:06:11Zcom_10630_2254col_10630_37959
RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
author
Garrido Berlanga, María Ángela
2021-08-24T07:32:34Z
2021-08-24T07:32:34Z
2021
https://hdl.handle.net/10630/22728
Frente a planteamientos caducos, las bases teóricas y científicas del aprendizaje dialógico evidencian la importancia de la participación de las personas implicadas en sus propios procesos educativos y señala a los docentes como los agentes que deben fomentar el diálogo que provoque la curiosidad en el alumnado. Así, partiendo del concepto de aprendizaje basado en la indagación (ABI) que estudian, entre otros, Torres-Toukoumidis, Caldeiro-Pedreira y Maëots (2020) realizamos esta propuesta docente que consiste en llevar al aula conjunto de Tertulias Literarias Dialógicas (TLD) diseñadas para la asignatura de Literatura Infantil del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Málaga.
spa
Literatura - Estudio y enseñanza
Aprendizaje diálogo, conocimiento literario y comunicación oral: Una propuesta docente.
conference output
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APRENDIZAJE DIALÓGICO, CONOCIMIENTO SOCIAL Y COMUNICACIÓN ORAL UNA EXPERIENCIA DOCENTE..pdf