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oai:riuma.uma.es:10630/227512026-02-03T12:54:20Zcom_10630_19559com_10630_3139com_10630_10col_10630_22734

00925njm 22002777a 4500 dc Gimeno Pérez, Cristina author Escobedo Peiro, Paula author 2021 Este estudio se centra en la Movilización Del Conocimiento (MDC) y su vinculación en el contexto de la investigación inclusiva. Metodológicamente, el trabajo se desarrolla desde un enfoque cualitativo-descriptivo para identificar la conceptualización del término, los condicionantes, roles, estrategias y procesos intragrupales que desarrolla un grupo de investigadores que trabajan en educación inclusiva. Tras la realización de un grupo focal con estos investigadores para indagar sobre cómo ellos entienden la MDC y cómo la trabajan, se analizó la información mediante el análisis de contenido y se establecieron categorías teóricas e inductivas (emergentes del análisis). Algunos resultados apuntan que estos investigadores trabajan la MDC desde un paradigma de investigación participativa e inclusiva; aspiran a coinvestigar para favorecer una participación más democrática y los plazos de tiempo, en este tipo de investigación, pueden ser una condición limitadora. La investigación concluye estableciendo orientaciones y futuras vías de investigación relacionadas con la MDC. Gimeno Pérez, C. y Escobedo Peiro, P. (2021). Movilización del conocimiento en educación inclusiva: conceptualización, roles y estrategias. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 2(2), 25-41 https://hdl.handle.net/10630/22751 https://doi.org/10.24310/mgnmar.v2i2.10892 Educación - Investigación Movilización del conocimiento en educación inclusiva: conceptualización, roles y estrategias