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Dataset sobre teorías implícitas e inteligencia emocional en el profesorado en formación de educación infantil Gutiérrez-Cobo, María José Cabello-González, Rosario Fernández-Berrocal, Pablo Inteligencia emocional El objetivo principal de la investigación es el de evaluar la influencia que tienen las teorías implícitas del profesorado en formación sobre la inteligencia emocional de los participantes evaluada esta a través de instrumentos de ejecución y de auto-informe. Para ello, el dataset incluye las siguientes variables: género, edad, el nivel de estudios de la madre, el nivel de estudios del padre, la puntuación total en IE como habilidad, la puntuación de la rama de percepción en IE como habilidad, la puntuación de la rama de facilitación en IE como habilidad, la puntuación de la rama de comprensión en IE como habilidad, la puntuación de la rama de regulación en IE como habilidad, la puntuación de la subescala de atención en IE autoinformada, la puntuación de la subescala de claridad en IE autoinformada y la puntuación de la subescala de reparación en IE autoinformada. 2021-09-29T07:36:05Z 2021-09-29T07:36:05Z 2021-09-29T07:36:05Z 2021-09-28 dataset https://hdl.handle.net/10630/22905 10.24310/riuma.22905 spa http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ open access Atribución 4.0 Internacional Universidad de Málaga y Granada 2020 Universidad de Málaga