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oai:riuma.uma.es:10630/230842026-05-07T09:43:05Zcom_10630_22985com_10630_3139com_10630_10col_10630_22986

Reflexões sobre prácticas de sala-de- aula e competências na formaçãos de profesores da universidade de Colônia, Alemanha Ricarte Lanz, Helza Profesores - Alemania Profesores - Formación Profesores - Educación Aprendizaje por experiencia El objetivo del artículo es reflejar las normas prácticas introducidas por el Proceso de Bolonia, centrándose en el desarrollo de la competencia, el rendimiento y las buenas prácticas. Inicialmente, se analizará la definición de educación en la tradición pedagógica alemana. A continuación, se revisa el concepto de formación del profesorado de la Universidad de Colonia (Alemania), incluyendo el semestre práctico como un enfoque innovador. Finalmente, se realizará una comparación entre este nuevo enfoque y el concepto tradicional de educación, donde concluiremos que la adaptación de la educación a las necesidades económicas y políticas puede conllevar graves riesgos de su calidad. O objetivo desse artigo é refletir sobre as práticas introduzidas pelo Processo de Bolonha e seu foco em competências, performatividade e boas-práticas. Primeiramente, será analisada a definic!ão de educação dentro da tradição pedagógica alemã. O segundo tópico apresenta o semestre prático na formac!ão de professores do ensino fundamental e médio da Universidade de Colônia, Alemanha. O terceiro tópico discute as práticas de sala-de-aula e questiona os problemas educacionais inerentes ao atual sistema europeu. Concluímos que a educação ora em curso pode significar graves riscos à sua qualidade. 2021-10-29T17:52:54Z 2021-10-29T17:52:54Z 2017 journal article Ricarte Lanz, H. (2017). Revivir la práctica en el aula y la competencia de la formación docente en la universidad de Colonia, Alemania. Revista Practicum, 1(1). https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v1i1.8259 https://hdl.handle.net/10630/23084 https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v1i1.8259 por Revista Practicum;1(1) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ open access Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional Universidad de Málaga