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00925njm 22002777a 4500 dc Ramos Gonçalves, Daniela Alexandra author Nogueira, Isabel Cláudia author 2020 Em tempos extraordinários e excecionais – COVID19 – os professores são convidados a lecionar em ambientes de aprendizagem e ensino totalmente novos e com contornos totalmente digitais, a partir de meios, que desafiam o seu exer- cício profissional docente em todas as etapas da intervenção educativa. Emerge um novo desafio - concretizar uma ação educativa estruturada a partir de algo completamente novo – resultante da impossibilidade de mobilização dos meios e das estruturas mentais do ensino presencial. A partir de 16 de março de 2020, as instituições de ensino portuguesas foram obrigadas a substituir todas as atividades presenciais por atividades àdistância, interrompendo-se as aulas presenciais regulares e os estágios em contexto de trabalho. Neste texto, apresentaremos a forma como, neste atual e ímpar contexto educativo internacional, uma instituição de ensino superior portuguesa procedeu à reconfiguração das atividades de Iniciação à Prática Profissional num curso de formação de professores. Ramos Gonçalves, D. A., & Cláudia Nogueira, I. (2020). Reconfiguração da formação de professores em tempos excecionais - COVID19. Revista Prácticum, 5(1), 95-105. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v5i1.9832 https://hdl.handle.net/10630/23138 https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v5i1.9832 Profesores - Formación Reconfiguração da formação de professores em tempos excecionais - COVID19