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oai:riuma.uma.es:10630/231512026-02-03T12:55:46Zcom_10630_22985com_10630_3139com_10630_10col_10630_22995

00925njm 22002777a 4500 dc Torres-Hernández, Norma author Gallego-Arrufat, María Jesús author 2020 Los períodos de Prácticum son una oportunidad de aprendizaje y de adquisición de conocimientos estratégicos sobre la profesión de maestro. Son momento y espacio para comprender realidades, reflexionar, (re)construir conocimientos y asumir crítica y constructivamente las limitaciones y necesidades personales y profesionales. Los seminarios y la inmersión en las aulas dan forma a las prácticas externas académica y organizativamente. Los informes de prácticas (diarios y memorias) se utilizan para describir, reflexionar y sistematizar las conexiones entre la teoría y realidad del aula. Este artículo describe la práctica de la evaluación en la educación primaria a partir de un análisis de contenido de informes elaborados durante diferentes períodos de prácticas en un centro educativo español. Es un estudio de caso que proyecta realidades, problemas y cambios sobre este tema a partir de una experiencia que puede aportar elementos para la reflexión y el aprendizaje. Torres-Hernández, N., & Gallego-Arrufat, M.-J. (2020). La evaluación en informes de prácticas del grado de Maestro en Educación Primaria. Revista Practicum, 5(2), 65-82. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v5i2.10167 https://hdl.handle.net/10630/23151 https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v5i2.10167 Educación infantil - Evaluación Profesores - Formación La evaluación en informes de prácticas del grado de Maestro en Educación Primaria