2026-05-30T02:14:29Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/231532026-02-03T12:55:46Zcom_10630_22985com_10630_3139com_10630_10col_10630_22995
Amorós-Poveda, Lucía
2021-11-05T13:18:04Z
2021-11-05T13:18:04Z
2020
Amorós-Poveda, L. (2020). Competencia digital docente en Prácticum desde la autoevaluación. Revista Practicum, 5(2), 30-46. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v5i2.10235
https://hdl.handle.net/10630/23153
https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v5i2.10235
Se atiende a la competencia digital docente en el Prácticum de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia planteando tres objetivos: explorar el uso del aula virtual en el Prácticum, identificar las herramientas más utilizadas y analizar el impacto en la actividad. El proceso docente, de las asignaturas de Prácticum de los grados de Educación Infantil, Primaria, Educación Social y Pedagogía, actúa como sujeto muestral (n = 5) con 36 estudiantes. Se utiliza un enfoque cualitativo descriptivo con informes de autoevaluación ad hoc de la profesora. Los resultados indican que el tiempo dentro del aula virtual no alcanza en docencia, organización, evaluación, planificación y gestión el 40%. La herramienta más utilizada es “Mensajes Privados” con uso de aplicaciones externas al entorno virtual institucional. El porcentaje de días de uso con respecto al total trabajados es bajo. Se precisa de tutoría virtual incidiendo en la competencia digital docente.
spa
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Universidad de Murcia - Grado en Educación infantil
Enseñanza virtual
Competencia digital docente en Prácticum desde la autoevaluación
journal article