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Lesson Study: reconstruir el conocimiento práctico en y para la profesionalización docente de la UNAE
Sumba Arévalo, Víctor Miguel
Mejía Vera, Johanna Grace
Universidad Nacional de Educación (Ecuador)
Aprendizaje - Metodología
Profesores - Formación
En este estudio se presentan los procesos y resultados obtenidos de la aplicación de la metodología Lesson Study con docentes en ejercicio, y que a la vez son estudiantes de la Universidad Nacional de Educación en Ecuador de la carrera de Educación Básica modalidad a distancia del Plan para la Profesionalización Docente. La implementación de la metodología nace desde la propuesta curricular de la Universidad orientada a formar docentes capaces de identificar y proponer alternativas de solución in situ a través de la investigación acción cooperativa. En tal sentido, desde el enfoque cualitativo de análisis e interpretación de textos (Proyecto Integrador de Saberes), se investiga como ésta conlleva a poner en evidencia los conocimientos, habilidades, actitudes, emociones y valores que forman parte y configuran su actuación en el aula; también permite conocer y comprender las acciones y/o características de esta metodología para reconstruir el conocimiento práctico de los docentes.
2021-11-05T13:43:08Z
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2021
journal article
Sumba Arévalo, V. M., & Mejía Vera, J. G. (2021). Lesson Study: reconstruir el conocimiento práctico en y para la profesionalización docente de la UNAE. Revista Practicum, 6(1), 44-58. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v6i1.10173
https://hdl.handle.net/10630/23164
https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v6i1.10173
spa
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