2026-05-27T06:21:09Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/232662026-02-03T12:19:47Zcom_10630_2254col_10630_37959
Ríos-Moyano, Sonia
2021-11-24T11:00:09Z
2021-11-24T11:00:09Z
2021
https://hdl.handle.net/10630/23266
La innovación educativa es una realidad muy asumida y llevada a la práctica por los docentes del título de graduado/a en Historia del Arte de la Universidad de Málaga desde hace casi dos décadas. Son numerosos los proyectos de innovación educativa que han permitido integrar año a año metodologías innovadoras, creativas y participativas que han buscado siempre la calidad de la práctica docente y la motivación del alumnado. Desde la implantación del título en el curso 2009/2010 el tipo de alumnos, su formación previa, sus necesidades educativas, los requerimientos del mercado laboral, e incluso, las salidas profesionales, distan en algunos casos bastante de la formación requerida a un historiador del arte de finales del siglo pasado. La innovación educativa nos ha permitido ir integrando esas demandas e intereses de la sociedad en el aula. En este sentido, la renovación de las actividades y prácticas docentes se hace más que necesaria porque ellas llevan hacia una adquisición de competencias y habilidades blandas (soft skills), las cuales les van a permitir trabajar en el aula aquellas destrezas que serán mejor valoradas por los empleadores cuando realicen las prácticas o cuándo acaben su formación superior.
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Enseñanza -- Innovaciones
Arte -- Estudiio y enseñanza
Adquisición de soft skills con estudiantes de historia del arte. Explicación de un caso práctico
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