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Estrategias para virtualizar la docencia universitaria en el Grado de Periodismo: innovación didáctica y evaluación de resultados Teruel-Rodríguez, Laura Sedano, Jon Montiel Torres, Mª Francisca Enseñanza asistida por ordenador Enseñanza superior - Innovación COVID-19 - Estudios, ensayos, conferencias, etc. La docencia universitaria afrontó en el curso de la COVID-19 un reto sin precedentes. Docentes y alumnado nos adaptamos, en cuestión de días, a la enseñanza online con el compromiso de que las circunstancias no conllevaran un empeoramiento de la calidad del aprendizaje. En este artículo se estudia cómo dos materias del Grado de Periodismo, con un fuerte componente práctico, conformaron su estrategia didáctica en este contexto. Durante el curso 2020/2021, además, la nueva normalidad impuso un sistema de enseñanza bimodal que implicaba sus propias singularidades. Se propone, en primer lugar, ofrecer y, posteriormente, evaluar las estrategias didácticas para la innovación educativa en pandemia. En segundo lugar, se persigue cuantificar el impacto en las calificaciones de la virtualización según los perfiles del estudiantado. 2021-11-29T12:41:04Z 2021-11-29T12:41:04Z 2021-10-05 conference output https://hdl.handle.net/10630/23294 spa I Congreso Innovacom. Desafíos del viejo y nuevo periodismo Barcolona Octubre de 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ open access Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional