2026-05-27T05:32:47Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/233492026-02-03T12:12:52Zcom_10630_2254col_10630_37959
Márquez-Ballesteros, María José
Nebot-Gómez-de-Salazar, Nuria
Chamizo-Nieto, Francisco José
2021-12-07T11:40:45Z
2021-12-07T11:40:45Z
2021
Márquez-Ballesteros, María José; Nebot-Gómez de Salazar, Nuria; Chamizo-Nieto, Francisco José. El portafolio como estrategia para facilitar el aprendizaje significativo en Urbanismo. En García-Escudero, Daniel; Bardí i Mila, Berta (eds). JIDA'21 IX Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Iniciativa Digital Politècnica Oficina de Publicacions Acadèmiques Digitals de la UPC, 2021. DOI: 10.5821/jida.2021.10592
https://hdl.handle.net/10630/23349
La aplicabilidad directa de los contenidos teóricos impartidos en clases magistrales de urbanismo no siempre se produce, lo que dificulta el aprendizaje completo del alumnado. La irrupción del COVID-19, obligó a realizar la prueba teórica de la asignatura Urbanismo 2 del grado de Fundamentos en Arquitectura por la Universidad de Málaga en formato virtual, obteniéndose resultados poco satisfactorios, aun teniendo acceso ilimitado a múltiples fuentes. Esto evidencia aun mas que la enseñanza de contenidos teóricos en las clases magistrales no implica suficientemente al alumno, por lo aquellos difícilmente se aplican a la práctica del taller. En el curso 2020/21 se decide introducir la evaluación continua por portafolios en la docencia y acercar las temáticas de la teoría y del taller a la práctica profesional y a la solución de problemas reales. Esto ha supuesto una mejora significativa en los aprendizajes y en la motivación del alumnado.
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Urbanismo
Enseñanza superior -- Efecto de las innovaciones tecnológicas
Estudiantes--Evaluación
El portafolio como estrategia para facilitar el aprendizaje significativo en Urbanismo
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