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oai:riuma.uma.es:10630/248492026-02-03T12:54:23Zcom_10630_19559com_10630_3139com_10630_10col_10630_24801

00925njm 22002777a 4500 dc Sánchez González, Laura author 2022 En este artículo se presentan los principios de procedimiento como una estrategia clave para la mejora de los procesos de diseño didáctico y evaluación de la acción docente. Para ello, a través de la experiencia de una alumna del Grado de Pedagogía, se realiza un recorrido por las distintas etapas que conforman su descubrimiento y utilización. Así, se ofrece una conceptualización teórica del término, una descripción de las diferentes fases que componen su uso y una reflexión acerca del valor de la aplicación de esta estrategia en la profesión docente. Sánchez-González, L. (2022). Principios de procedimiento: una estrategia para la calidad del diseño didácti - co y la evaluación de la práctica docente. Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 3 (2), 203-214. http:// dx.doi.org/ 10.24310/mgnmar.v3i2.13932 https://hdl.handle.net/10630/24849 https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i2.13932 Principios de Procedimiento: una estrategia para la calidad del diseño didáctico y la evaluación de la práctica docente