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oai:riuma.uma.es:10630/248492026-02-03T12:54:23Zcom_10630_19559com_10630_3139com_10630_10col_10630_24801

Principios de Procedimiento: una estrategia para la calidad del diseño didáctico y la evaluación de la práctica docente Sánchez González, Laura En este artículo se presentan los principios de procedimiento como una estrategia clave para la mejora de los procesos de diseño didáctico y evaluación de la acción docente. Para ello, a través de la experiencia de una alumna del Grado de Pedagogía, se realiza un recorrido por las distintas etapas que conforman su descubrimiento y utilización. Así, se ofrece una conceptualización teórica del término, una descripción de las diferentes fases que componen su uso y una reflexión acerca del valor de la aplicación de esta estrategia en la profesión docente. 2022-08-31T07:21:31Z 2022-08-31T07:21:31Z 2022 journal article Sánchez-González, L. (2022). Principios de procedimiento: una estrategia para la calidad del diseño didácti - co y la evaluación de la práctica docente. Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 3 (2), 203-214. http:// dx.doi.org/ 10.24310/mgnmar.v3i2.13932 https://hdl.handle.net/10630/24849 https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i2.13932 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ open access Attribution-NoDerivatives 4.0 Internacional Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga