2026-05-31T06:23:17Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/255862026-02-03T12:25:25Zcom_10630_2254col_10630_37959
García-Ruiz, María Aurora
2022-12-05T07:48:42Z
2022-12-05T07:48:42Z
2022
https://hdl.handle.net/10630/25586
Se expone una adaptación curricular significativa que llevamos a cabo en el aula universitaria y que implementa el uso de las redes sociales, Instagram y YouTube, en el contexto de las asignaturas: Didáctica de la Lengua Española y Lectura y Literatura Infantil (ambas forman parte del Plan de Estudios del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Málaga). Nuestro proyecto educativo tuvo que adaptarse con el fin de responder a las Necesidades Educativas Especiales (NEE) del aula universitaria, concretamente, alumnado con ritmos de aprendizaje dispares, estudiantes diagnosticados con TEA, Síndrome de Asperger, Altas Capacidades, TDAH y Discapacidad Auditiva. Nuestra propuesta didáctica está adaptada y enfocada a que el futuro maestro conozca en profundidad los contenidos del temario que tiene que impartir, resuelva sus dudas y tenga modelos de comunicación que pueda imitar en un ámbito profesional y académico.
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
open access
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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Redes Sociales
Educación inclusiva
Lingüística -- Congresos
Atención a la diversidad, NEE, inclusión e innovación en la era digital
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