2026-06-02T03:32:53Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/256742026-02-03T12:20:43Zcom_10630_2254col_10630_37959
Albornoz Manyoma, Nazly Guiselly
Barros González, Marta
Montenegro Brasileiro, Juliana
2022-12-23T07:28:39Z
2022-12-23T07:28:39Z
2022
https://hdl.handle.net/10630/25674
En consonancia con los estudios centrados en los impactos psicosociales de la participación en la infancia y la adolescencia, se diseñó una investigación sobre estos efectos en participantes del programa de participación política: Ágora infantil. Este programa se desarrolla en las aulas del sur de España, donde constituye una herramienta de participación infantojuvenil en el ámbito local. El estudio se realizó siguiendo un diseño cuasiexperimental y alumnos de entre 9 y 14 años de centros educativos de Andalucía. Los resultados indican que la participación política institucional genera cambios en los escolares, además de en dimensiones políticas como un mayor conocimiento de la realidad sociopolítica local; también en las dinámicas grupales de sus participantes, lo que supone una oportunidad para fomentar relaciones más inclusivas en el aula.
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
open access
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Escolares
Participación política
Impactos psicosociales de la participación con escolares
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