2026-06-05T20:40:33Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/260832026-02-03T11:16:34Zcom_10630_2254col_10630_37953
Desarrollo del pensamiento algebraico a través de la justificación en educación primaria
Pinto, Eder
Ayala-Altamirano, Cristina
Molina, Marta
Cañadas, María C.
Matemáticas - Estudio y enseñanza
El objetivo de este trabajo es describir una propuesta de enseñanza que promueva el pensamiento algebraico a través de la expresión y justificación de ideas matemáticas al resolver tareas relacionadas con tres enfoques distintos del pensamiento algebraico. Diseñamos un experimento de enseñanza implementado durante la pandemia de la COVID-19 en Chile. Analizamos las discusiones orales y las producciones escritas de niños de cuarto de primaria (9-10 años). Los resultados muestran que los niños expresaron y justificaron ideas algebraicas cada vez más sofisticadas. Es decir, adoptaron paulatinamente un lenguaje matemático más preciso y abstracto. Concluimos que esta modalidad de trabajo, en la cual se destaca el carácter algebraico de la aritmética a través de diversas instancias de discusión, es un aporte para los docentes, al guiarlos en abordar los desafíos de enseñanza actuales.
2023-03-06T08:00:42Z
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2023
journal article
Pinto, E., Ayala-Altamirano, C., Molina, M. y Cañadas, M. C. (2023). Desarrollo del pensa-miento algebraico a través de la justificación en educación primaria. Enseñanza de las Cien-cias, 41(1), 149-173.https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5835
https://hdl.handle.net/10630/26083
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5835
spa
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