2026-05-27T21:29:02Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/265542026-02-03T11:37:38Zcom_10630_2254col_10630_37960
Servan-Núñez, María José
Rodriguez-Robles, Cristina
2023-05-15T10:08:09Z
2023-05-15T10:08:09Z
2023-05-14
https://hdl.handle.net/10630/26554
Los hallazgos de esta investigación se recogen en diferentes informes que componen una mirada compleja y contrastada a la
formación inicial de Andalucía en el Grado de Educación Infantil y Educación Primaria 10 años después de la puesta en marcha
del Espacio Europeo de Educación Superior y 30 años después de la investigación desarrollada por el mismo Grupo de investigación: (1991-1993) del Plan Nacional de Investigación “Las prácticas de enseñanza en la formación inicial en las escuelas
universitarias de formación de profesorado de Andalucía” (PB90-0813). La colección se compone de:
• Un informe documental de las estructuras, condiciones y planes de estudio de las 8 Facultades implicadas.
• Un informe de grandes muestras recogiendo la opinión de estudiantes y profesorado implicado en cada uno de los Títulos
• 8 estudios de caso, uno por cada una de las Facultades implicadas.
Investigadores principales:
Ángel I. Pérez y Encarna Soto
Investigadores:
Noelia Alcaraz; Javier Barquin; Nieves Blanco; Ester Caparrós; Soledad de la Blanca; Manuel Fernandez; Isabel Fernández; Monsalud Gallardo; Elena García; Rosario Gutíerrez; Gonzalo Maldonado; Diego Martín; Ana Márquez; Mª Jose Mayorga; Laura; Muñoz; Laura Pañagua; Noemí Peña; Laura Pérez; Cristina Rodríguez; Mª del Pilar Sepúlveda; Mª José Serván; Eduardo Sierra
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
open access
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Profesores - Formación profesional
Estudios de caso. El desarrollo de competencias en la formación inicial de docentes en Andalucía después de Bolonia (EEES). Facultad de Ciencias de la Educación (Universidad de Málaga)
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