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Martín-Alonso, Diego Guzmán-Calle, Eva 2023-07-18T12:24:06Z 2023-07-18T12:24:06Z 2023-06-20 : Martín-Alonso, D. & Guzmán-Calle, E. (2023). El gerencialismo en la práctica escolar de centros educativos andaluces: Un estudio de caso. Education Policy Analysis Archives, 31(75). https://doi.org/10.14507/epaa.31.6314 https://hdl.handle.net/10630/27293 10.14507/epaa.31.6314 Partiendo de estudios previos—que señalan al gerencialismo como un dispositivo de control que se viene introduciendo en las escuelas en las últimas décadas—esta investigación tiene como propósito conocer y comprender la experiencia del profesorado con las prácticas gerenciales y en qué formas estas se hacen presente en su práctica educativa. Para ello se ha llevado a cabo un estudio de caso a través de: entrevistas semiestructuradas (con dieciséis docentes de centros públicos de Andalucía y un inspector) y el análisis documental de la normativa que regula dos de los centros investigados. Los resultados y su discusión indican que: 1) el profesorado se siente desbordado ante la continua y elevada tarea documental que le demanda la administración; 2) esta sobrecarga de trabajo dificulta las posibilidades de reflexión del profesorado sobre su práctica; 3) el gerencialismo genera unos marcos y estructura que limitan la autonomía docente y dirigen el sentido de su práctica profesional. spa http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ open access Attribution-NoDerivatives 4.0 Internacional Administración escolar - Aspectos poíticos El gerencialismo en la práctica escolar de centros educativos andaluces: Un estudio de caso. journal article